湘文老師的部落格

      昨天除了我應邀到彰師大分享教學經驗外，另一位主講者是東海大學教學資源中心許書銘主任。許老師以「口語表達與師生互動」為題，切入談影響師生互動關係的表達能力。在其精彩的演說中，主要的論點指出，許多老師與學生之間的互動關係不佳，在於教學的口語表達方式上有待提升。

      許主任指出，東海大學對於教學評鑑分數低的老師會進行一些實質的關心與協助，包括讓老師觀摩其他老師的教學方式、參加經驗分享的策勵營等，面對學生在教學評鑑中所提的具體建議等。在所有方式中，許主任發現老師如果願意多一點課堂的雙向互動，了解學生的學習成效與反應，通常在那門科目上的教學評鑑在隔年時會有明顯的改善與提升。換言之，老師不能只有自言自語講授課程，一定要重視學生的反應。

     許主任觀察到，有些老師研究做得好，卻不見得上課講得好。有些老師會忘記自己講授的重點、有時則沒有邏輯，學生不容易掌握老師的重點。也有些老師會因為講課的聲音小或沒有自信，而無法吸引到學生專注的聆聽。比較離譜的是，有些老師上不同的課程卻完全用相同的教材，講授的重點與觀念也幾乎相同。有的同學修完課後有上當的感覺，甚至會給予老師很低的評價，認為老師原來只有這點料。因此許主任指出，老師本身必須能知覺到自己本身課堂表現的困境或瓶頸，才能真正面對問題有所突破。

      最後許主任提供了幾點有助於提升教學品質與教學技巧的方式，主要包括以專業為基礎、以學習者為中心、以創新教材為工具、溝通與表達能力的增進、經驗開放性與多元性、教學科技的輔助。

      由於會中除了老師外，也有許多是有心從事教職的研究生。我想這場分享應該會讓他們感受到，要做個好老師，溝通表達能力是首要關鍵。因為不管自己的專業知識有多高，如果無法講給學生吸收，永遠只是自己的知識，站在講台上自說自話一定很挫敗哪！

      我想說的是，各行各業都需要口語表達的溝通能力，但是老師在這方面的能力應該要更高！畢竟面對黑板、背對學生的講授時代已經過去了，有自信的面對學生、有效的傳達專業知識，才能讓學生豎起耳朵聆聽。所以給新進老師們的建議，當你開始站在講台上時，不彷將自己上課的狀態錄個幾堂課，好好自我觀賞與檢視，也許你會發現某些可以精進的地方。當自己的表達技巧更成熟後，就更能吸引住學生上課的專注力，在教學過程中將感受到更多的成就感與喜悅。

 (蕭湘文/2010/12/22)