湘文老師的部落格

       每次返回高雄總會向任教於小學的二姐請益小朋友的教育，這回二姐帶著我與一個任教他校高年級的郭老師談起國語文的教學，讓我頗為驚訝的發現，原來許多老師會利用彈性時間帶領小朋友讀誦精選的經典古文。這位郭老師根據以往的教學經驗也發現到，閱讀並背誦過經典古文的高年級小朋友，日後進入國中無論是在國語文或作文的寫作上都有一定程度的助益。

       我好奇的是，國小高年級的學生對這些經典古文的接受度？感動的是，有用心的老師竟是如此花心思以古文為主軸，蒐集相關適合小朋友閱讀的文章，設計活潑的教學活動堅守著經典文學的必要。幾年下來，除了將許多小朋友帶進了經典文學欣賞之旅更因此傳承著深刻的文化。感動著郭老師的用心與堅持，將生冷的教材加深加廣成為學生豐富的知識資源～老師的用心與巧思真是孩子的福氣。但是，覺得更難能可貴的是家長們的支持。

       女兒學校也有每週一詩的教學與背誦，但是曾有家長質疑在重視白話環境中，背古詩何用？並要求校方不要浪費小朋友的時間。還好校方仍有教學理念上該有的堅持，不然女兒到現在可能連李白是誰也不知道了。可惜的是，以往老師會要求背誦一些不錯的課文，但後來幾乎也沒有背誦課文了。

       有時會覺得現在的家長真厲害，幾乎都可以成為小學課程委員會的顧問了。可能也因此，原本應該穩扎穩打的基礎小需教育中，在許多意見聲音交雜下，有些老師們的專業與敬業表現似乎有所折扣了。難怪有些人會說，給某個老師教到真幸運；如果某個老師教到，要自求多福了。真希望有更多老師像二姐、郭老師一樣有心並用心投入提升學生語文能力。唯有當這樣的老師愈多時，每一個孩子才都是幸運的。

（蕭湘文/2010/09/02）