湘文老師的部落格

      早上八點多聽見開門聲音，正疑惑著是誰時，只見二姊全身濕答答頗為狼狽的走進來，我不禁問「你們今天不是停課嗎？」二姐說：「不管停不停課，身為老師的我總該還是要到學校一趟，確認學生都沒到校才安心阿」。可是我注意到一向熱情開朗的二姐似乎有些沮喪，一聊之下才知二姐的熱心似乎未能得到某些同仁的認可。

       我想著二姐一早站在校門口，在風雨交加中主動熱心的告知前來的家長與學生停課的消息。如果我是學生家長，看到老師颱風天仍一早到校，並且確定的告知停課消息，我會感恩著；如果我是學校行政人員，我會慶幸學校有這樣熱心的老師，主動協助這種苦差事。然而在講求分責的環境中，熱心反倒會讓某些人覺得不以為然，認為僭越自己的權責與角色。其實這種類似的情形我也遇到過，當自己無所求的付出熱心時，曾聽到同仁的冷言冷語，有時會難以置信受過高等教育的老師心眼原來可以這麼小。

       有時真覺得這是一種蠻諷刺的現象，老師們經常鼓勵學生要懂得欣賞別人優點作為自己的學習榜樣，但自己卻見不得別人比自己好。如果老師都無法以身作則，又怎能期許學生不自私，或是責備他們自我膨脹到只有自我呢？常告訴學生胸襟氣度與一個人的格局大小成正比，懂得感謝別人的協助，欣賞別人的優點，是提升自己的基本作法。只可惜，現在許多人的心眼裡只有自己，所以即使當別人無所求的熱心相挺時，會被解讀為矯情。

       風聲、雨聲，當然最好再來個讀書聲，兩個姊妹就這樣在高雄大遠百的誠品耗上幾個小時。看著二姐專注的看書樣，知道早上的不悅心情早已隨風雨而去。這件事會不會影響二姐對學生的愛與對學校的熱心，肯定不會，這就是我們共同的特色。只要是對的事情，尤其是跟學生有關的事情，我們都會毫不遲疑的付出，這就是無私的教育愛。（蕭湘文/2010/09/01）